教研前线
  •  2015/07/29 14:52:01  点击:54

    惠州教学改革继续深化 或将试水翻转课堂

    日前,惠州市教育局召开新学年教研工作会议,在会议上,惠州市教育部门相关负责人提出,教育者要扎实推进深化教学改革,实行翻转课堂和微课改革试点,构建自主高效课堂,达到优质资源共建共享。 记者留意到,继东江高级中学的团结共进体、惠州一中的生本高效... 阅读全文>>
  •  2015/07/15 14:52:01  点击:127

    惠阳推进十大工程实现稳健发展

    今年,惠阳区将全力以赴推进重点项目建设提速工程、支柱产业培育工程、工业园区升级工程等十大工程,以确保全区经济社会持续稳健发展。昨日,惠阳区委全委(扩大)会议召开,学习传达了省委十届十一次全会和市 三会精神,对全区新一年各项重点工作进行全面部... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    教师专业化发展:对教师的重新发现

    教师专业化发展已成为国际教师教育改革的趋势,受到许多国家的重视,也是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。正是在教师专业化发展的进程中,教师在教育实践中的主体地位和主体作用得到确认,教师的工作作为重要的专业和职业得到确认,教师发... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    试论教师的反思及其策略

    提要:本文试图从哲学认识论、心理学、伦理学等方面对反思给予阐释,对反思的机制和特征作探讨;参照国际教师培训与发展模式,评析我国传统教师成长模式的缺陷;对教师反思的内容作出一般的划分,并提出反思训练的几点原则要求。一、反思对教师职业成长的意义... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    教师参与校本研究心态分析及管理策略

    通过校本教研促进教师的专业成长已成为大家的共识。因为,伴随着新一轮课程改革深入推进,每一所学校、每一个教师比以往任何时候都将面临更多的新问题、新困惑、新挑战,如何在新课程、新理念、新标准下,去研究和解决新课程改革实施中出现的新问题,一味地靠... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    教师“专业化”:理念、制度、课题

    提要:本文阐述了世界教师专业化的理念及其制度的历史发展,讨论了我国实现教师专业化面临的挑战与课题。一、国际教育界的教师专业化探索学...... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    教师教育专业化与课程改革

    【摘要】教师教育的性质决定了教师教育课程的结构和内容。我国教师教育课程改革需要考虑教师教育专业的边际或双专业性质,把普通文化知识课程、学科专业课程、教育学科专业课程、教育技能课程和教育实践课程有机地结合起来,根据不同层次的培养目标确定各类课... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    教师专业化:世界教师教育发展的潮流

    什么是高质量的教师?怎样培养高质量的教师?谁能胜任21世纪的教育?这是一个社会广泛关注的问题。高质量的教师不仅涉及到教师自身的素质,而且涉及到教师教育的全过程,涉及到教师教育的制度保障。教师职业从经验化、随意化...... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    校本教研活动的操作

    一、明确校本教研的要素开展校本教研活动,首先要明确校本教研的基本要素,教师个人、教师集体、专业研究人员是校本教研的三个核心要素,他们构成了校本教研的三位一体关系,教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和... 阅读全文>>
  •  2015/04/03 14:52:01  点击:0

    让校本教研绽放绚丽之花

    校本教研是一种以校为本的融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。近年来我校以促进每个学生的发展为宗旨,以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教学经验,努力把学校建设成为... 阅读全文>>
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